Crear presentaciones PowerPoint

Video que te muestra como preparar una presentación en PowerPoint de manera efectiva

Juguete que Gira

Saludos estudiantes les adjunto el enlace de una página donde pueden escoger un experimento relacionado con el movimiento circular y construir un juguete para ser presentado a finales de este segundo lapso.

La página está en inglés pero se logra comprender con las imágenes los pasos para desarrollar el juguete.

http://www.arvindguptatoys.com/spinning-toys.php

Una vez que tengan seleccionado el juguete, notifiquelo al profesor así evitamos repetir los juguetes.

Proyectos de Física (Electrónica)

Saludos estudiantes, les adjunto algunos proyectos sencillos de electrónica para desarrollar en el aula. Algunos componentes como los circuitos integrados y condensadores no pertenecen al tema en estudio pero de estos proyectos importa relacionar y aplicar los conceptos estudiados de Voltaje y Energía Eléctrica, Resistencia y Corriente Eléctrica.

1) Detector de oscuridad con el circuito integrado 555

Como su nombre lo indica, el detector de oscuridad es un circuito que se activa cuando su sensor no recibe luz visible. En este caso se utiliza una fotocelda como elemento sensible a la luz ambiental o del sol,  y como elemento activo principal se utilizara el conocido circuito integrado 555.

Estos circuitos son utilizados como interruptores en iluminación de calles, jardines, plazas o en cualquier otra situación que requiera la activación de periféricos cuando no hay luz.

 

 

2) Detector de humedad en las plantas

Este circuito detecta la conductividad del agua, según sea el medio en que se encuentre. En este ejemplo se utiliza como medidor de humedad para las plantas. R2 y R3 proveen una pequeña corriente que circulara a través de la humedad de la tierra dentro del matero. Esta corriente se desvía hacia la base del transistor 2n3904, según sea el grado de humedad de la tierra, con lo cual el miliamperímetro representara análogamente esta situación.

 

3) Semáforo con el circuito integrado 555

 

Fuente:AQUÍ

La guerra de las corrientes

 La Guerra de las corrientes fue una competencia económica producida en los años 1880, por el control del incipiente mercado de la generación y distribución de energía eléctrica. George Westinghouse y Thomas Edison se convirtieron en adversarios, debido a la promoción de la corriente continua, de Edison y J. P. Morgan para la distribución de energía eléctrica y que a su vez estaba en contra de la corriente alterna defendida por Westinghouse y Nikola Tesla.

Continuar leyendo.. AQUÍ

 Thomas Edison

Nikola Tesla

Editor de mapas conceptuales Cmap

CMAPTOOLS: Editor de mapas conceptuales

Hoy en día se pueden encontrar en Internet muchos programas para elaborar Mapas Conceptuales, tanto gratuitos, como de pago. Después de evaluar varios de estos, seleccionamos a “CmapTools” como la mejor opción entre las ofertas gratuitas. Este software, desarrollado por el “Institute for Human and Machine Cognition” (IHMC), de la Universidad de West Florida (Estados Unidos), se diseñó con un entorno de trabajo intuitivo, amigable y fácil de utilizar, con el objeto de apoyar la construcción de modelos de conocimiento representados en forma de Mapas Conceptuales.

cmaptools

Es sencillo de utilizar, sin embargo en youtube consiguen algunos tutoriales importantes

Se pueden hacer mapas conceptuales como estos




Esquemas de este tipo

Una herramienta gratuita muy poderosa. Si no logran descargarlo del enlace colocado, pueden ir a la página oficial
http://cmap.ihmc.us/
Llenar el formulario y descarga con confianza.

Zona de descarga

En esta sección puedes encontrar programas y archivos de utilidad para el estudio de la Física

Rayos y truenos

Nos hemos maravillado al presenciarlos...

 

...o tal vez asustado ante su energía...

 

...tal y como lo hacían los antiguos hombres primitivos...

 

...o los filósofos presocráticos atribuyendo a los dioses su presencia...

 

..Otros también se interesaron, la leyenda dice que Franklin elevó papagayos entre tormentas...

 

...Otros como el genial Tesla dieron lo mejor de sí y hasta inventaron una "máquina de rayos"..

 

Los maravillosos rayos se generan en la atmósfera..

.Causados por el paso de corriente eléctrica que ioniza las moléculas de aire, y por el sonido del trueno, desarrollado por la onda de choque. La electricidad (corriente eléctrica) que pasa a través de la atmósfera calienta y expande rápidamente el aire, produciendo el ruido característico del rayo; es decir, el trueno. Los rayos se encuentran en un estado de la materia denominado plasma. 

 Generalmente, los rayos son producidos por partículas positivas por la tierra y negativas a partir de nubes de desarrollo vertical llamadas cumulonimbos. Cuando un cumulonimbo (nubes de gran desarrollo vertical, internamente formadas por una columna de aire cálido y húmedo) alcanza la tropopausa, las cargas positivas de la nube atraen a las cargas negativas, causando un relámpago o rayo. Esto produce un efecto de ida y vuelta; se refiere a que al subir las partículas instantáneamente regresan causando la visión de que los rayos bajan. La carga eléctrica que puede generar un rayo es de 1.21 gigawatts (1 millardo de watts), pudiendo generar una reacción similar a la reacción nuclear.

 

Es decir, baja un pequeño ion por un camino hasta entrar en contacto en una superficie por lo general puntiaguda, esto se llama el efecto punta (los electrones tienen tendencia a ir hacia todo lo que sea puntiagudo)

Ya que tenemos un poco claro lo que son los rayos o relámpagos, veremos que son los truenos

El trueno es el sonido de la onda de choque causada cuando un rayo calienta instantáneamente el aire por el que se mueve entre nubes, o de ellas hasta la superficie terrestre, a más de 28.000 °C. Este aire muy caliente aumenta de volumen y se expande a gran velocidad, pero al mezclarse con el aire frío del entorno baja bruscamente su temperatura y se contrae. Esta rápida expansión y contracción genera ondas de choque que son las responsables del ruido del trueno. 

 

¿Quieres estimar qué tan cerca de tí cae un trueno?

Apliquemos esta sencilla regla: 

1) Observa el rayo y a partir de ese instante, cuenta mentalmente los segundos que tarda en escucharse el trueno.

2) Una vez escuchado el trueno anota o manten en tu memoria el número de segundos entre el rayo y el trueno.

3) Por cada 3 segundos contados es 1 km de distancia de caída del rayo.

Por ejemplo: Vicaer un rayo a la distancia, a continuación cuento mentalmente 6 segundos. Si cada 3 segundos es 1 km, entonces 6 s son dos km. de modo tal que el rayo cayó a 2 km.

¿Por qué ocurre esto? queda de tarea para la reflexión además de la siguiente cuestiones:

 ¿Por qué no debemos colocarnos bajo un árbol de muchas puntas en un día lluvioso y con tormentas? ¿Tiene esto algo que ver con los pararrayos y su diseño puntiagudo? 

 Legamos la curiosidad por la naturaleza de nuestros antepasados, aportamos un poco más a la comprensión de este insólito pero maravilloso universo y segumos asombrándonos ante la maravilla de la existencia, somos partículas de polvo viajando por el cosmos errantes, comprendiendo que estamos hechos de polvo cósmico y allá volveremos..

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Rayo
Serway y Beichner. (2000). Física para ciencias e ingeniería. México: McGrawHill

 

4to año experimentos óptica y ondas

1) Péndulos acoplados

2) Danza de péndulos

3) Zootropo

4) luz en zig zag

5) Resonancia con dos copas de cristal

Estos son algunos experimentos para los estudiantes rezagados. Ya se están realizando:
a) Reflexión infinita
b) Moneda que desaparece
c) polarización de la luz (atardecer)
d) Cámara primitiva (pinhole)

Además deben traer la información teórica de su experimento en un cartel de cartón de este tipo:

5to año Experimentos de Física tercer lapso Electricidad y Magnetismo

1) Telégrafo casero

2) Campo magnético Solenoide

3) Campo magnético alambre

4) Líneas de campo magnético de un imán

 5)Brújula casera

6) Electroimán

7) Magnetismo sobre el agua

8) Cucaracha Robot

 9) Motor eléctrico simple

Recuerden que el experimento puede hacerse de 1 a 3 personas, debe llevar la explicación del fenómeno en una cartulina que pueda apoyarse sobre la mesa al momento de mostrar el experimento.
La fecha de entrega es el próximo lunes 10 de junio de 2013
la pancarta debe ser algo similar a esto:

SIMULADOR MOVIMIENTO EN DOS DIMENSIONES

 Un simulador es una aplicación virtual que permite simular un evento o femómeno físico mediante el uso de la computadora. En este caso se tiene la simulación de un lanzamiento de proyectiles donde podemos modificar el ángulo de lanzamiento y la velocidad inicial. Con lo trabajado en clase podemos predecir los resultados que el simulador arrojará:

http://www.walter-fendt.de/ph14s/projectile_s.htm

Preguntas.

1) ¿Influye si variamos la masa del objeto?

2) ¿Cuál es el ángulo que permite el alcance mayor a una misma velocidad?

periódico 30% 5to año

Estudiantes de 5to año Peñalver. Instrucciones para actividad 30%
Periódico de Física: Actividad cuyo propósito es analizar y sintetizar los contenidos trabajados en el segundo lapso: Campo eléctrico, potencial eléctrico, corriente eléctrica, ley de ohm, ley de Joule, y circuitos eléctricos simples en serie y en paralelo.
Deben procurar incluir todos los contenidos en las siguientes secciones:
* Biografías (mínimo 3)
* Juegos (crucigrama de definiciones de física, sopa de letras...)
* Definiciones (las trabajadas)
* Artículos de interés (Bsucar por internet una noticia que te parezca interesante relacionada con electricidad)
* Problema (un problema diseñado por ustedes y resuelto paso a paso)
* Importancia de aprender física (breve ensayo)
* Tema libre (Sección libre de tu periódico donde puedes agregar un poema, imágenes, cuentos, chistes relacionado con electricidad)
*Presentación (Cuidar la presentación, no es el formato de un trabajo escrito, van a hacer algo similar a un periódico, con su nombre original. Sean inventivos, utilicen materiales reutilizables si es posible)

Diseño trabajo 30% Periódico

Estudiantes de 4to año A Peñalver (Física). Instrucciones para actividad 30%
Periódico de Física: Actividad cuyo propósito es analizar y sintetizar los contenidos trabajados en el segundo lapso: Trabajo mecánico, energía cinética, energía potencial, cantidad de movimiento y colisiones.
Deben procurar incluir todos los contenidos en las siguientes secciones:
* Biografías (mínimo 3)
* Juegos (crucigrama de definiciones de física, sopa de letras...)
* Definiciones (las trabajadas)
* Artículos de interés (Bsucar por internet una noticia que te parezca interesante relacionada con colisiones, energía, trabajo mecánico)
* Problema (un problema diseñado por ustedes y resuelto paso a paso)
* Importancia de aprender física (breve ensayo)
* Tema libre (Sección libre de tu periódico donde puedes agregar un poema, imágenes, cuentos, chistes relacionado con el tema)
*Presentación (Cuidar la presentación, no es el formato de un trabajo escrito, van a hacer algo similar a un periódico, con su nombre original. Sean inventivos, utilicen materiales reutilizables si es posible)

Experimentos a partir de materiales reutilizables

Esta página de Arvind Gupta un científico proveniente de la India se ha propuesto desarrollar la ciencia para los niños y no tan niños a partir de materiales reutilizables creando maravillas que pueden explicar fenómenos complejos de la Física.

Recuerda que la semana del Peñalver es del 06 al 08 del mes de marzo. Anímate a participar con un experimento de física.

Ejemplo de generar electricidad a partir de papas, láminas de zinc y cobre

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Trabajo práctico 4to año block

Hola estimado estudiante. Hago entrega de la asignación para el block de física, cualquier duda nos podemos comunicar por esta vía. Un abrazo.

Block de Física 4to

Asignación Trabajo Práctico

Hola estimados estudiantes. Les entrego las pautas para desarrollar el trabajo práctico para que vayan adelantando y no lo dejen para el último día. Estamos en contacto en caso de dudas. Saludos

TRABAJO PRÁCTICO

Introducción al Trabajo Mecánico

En el campo de la Física no se habla de trabajo simplemente, sino de Trabajo Mecánico y se dice que una fuerza realiza trabajo cuando desplaza su punto de aplicación en su misma dirección. El Trabajo Mecánico se puede designar con la letra T o W.

Cuando se levanta un objeto pesado contra la fuerza de gravedad se hace trabajo. Cuanto más pesado sea el objeto, o cuanto más alto se levante, mayor será el trabajo realizado. En todos los casos en los que se realiza un trabajo intervienen dos factores: (1) la aplicación de una fuerza y (2) el movimiento de un objeto, debido a la acción de dicha fuerza.

Considere el caso más simple en que la fuerza es constante y el movimiento es en línea recta y en la dirección de la fuerza. Entonces el trabajo que realiza la fuerza aplicada sobre un objeto se define como el producto de la fuerza por distancia que recorre el objeto. El trabajo es el producto de la componente de la fuerza que se ejerce en la dirección del movimiento por la distancia recorrida. En forma abreviada
Trabajo = Fuerza X distancia
T = F.d

Si levantas dos cargas a una altura de un piso, haces el doble de trabajo que si levantas una carga porque requiere el doble de fuerza para levantar el doble de peso. Análogamente, si levantas una carga a una altura de dos pisos en lugar de uno, realizas el doble trabajo porque la distancia es doble.Observa que en la definición de trabajo intervienen una fuerza y una distancia. Un levantador de pesas que sostiene sobre su cabeza unas pesas de 1000 New no realiza trabajo sobre la barra. Quizá se fatigue al hacerlo, pero si la barra no se mueve por la acción de la fuerza que él ejerce, el levantador de pesas no realiza trabajo alguno. 

Tal vez realice trabajo sobre los músculos por estiramiento y contracción, que tienen el efecto de una fuerza por una distancia en la escala biológica, pero este trabajo no se está realizando sobre la barra. Cuando el levantador de pesas las levanta del suelo, está realizando trabajo sobre la barra. 

TRABAJO MECÁNICO PARA DISTINTOS ÁNGULOS

 El Trabajo Mecánico, como producto de dos magnitudes
( y ) que tienen módulo, dirección y sentido, ofrece varias modalidades que se deben analizar de acuerdo a la ecuación:

               W =F.d.cosα

 

1) Cuando α = 0º, se tiene que cos 0º= 1. En este caso y tienen la misma dirección y sentido y el trabajo mecánico es máximo: T =F.d

2) Cuando α = 90º, se tiene que cos 90º = 0. En este caso la fuerza y el desplazamiento son perpendiculares entre sí y el trabajo realizado es nulo: W = 0 

3) Cuando 0º α < 90º, el trabajo es positivo, por ser cos q  positivo. En este caso la fuerza aplicada al objeto tiene una componente en la misma dirección y sentido del desplazamiento. 

4) Cuando 90º <  α   180º el trabajo es negativo por ser cos q negativo. En este caso la fuerza aplicada al objeto tiene una componente en la misma dirección del desplazamiento, pero de sentido opuesto. 

 La unidad de medida de trabajo en el sistema internacional o MKS es:
1 Newton X 1 metro = 1New.m.
Esta unidad se denomina Joule en honor al físico inglés del siglo XIX James P, Joule quien realizó diversos trabajos en el campo de estudio de la energía. Luego:

 

Videos Trabajo y Energía Cinética

En este video se aprecia la definición de trabajo y su relación con la energía

En este segundo video se presenta de forma amena el trabajo mecánico

 

En este último video se presentan aplicaciones de la energía mecánica en nuestra vida cotidiana

Simphony of science biografías

Simphony of science (Sinfonía de la ciencia)

La Sinfónica de la Ciencia es un proyecto musical creado por John D Boswell, diseñada para ofrecer los conocimientos científicos y la filosofía en la forma musical. El proyecto debe su existencia en gran medida a la clásica serie de PBS COSMOS , de Carl Sagan, Ann Druyan, y Sotero Steve, así como todas las otras figuras destacadas y visuales.

 Carl Sagan

(Nueva York, 1934-Seattle, EE UU, 1996) Astrónomo estadounidense. Cursó estudios en la Universidad de Chicago, donde se doctoró en astronomía y astrofísica en 1960. Posteriormente fue profesor de la Universidad de Berkeley, de la Universidad de Harvard y, a partir de 1968, de la Cornell University. En 1970 fue nombrado director del Centro de Estudios Planetarios. Colaborador habitual de la NASA, ideó los mensajes radiotelegráficos enviados por las sondas Pioneer 10 y 11 al espacio exterior para contactar con posibles civilizaciones extraterrestres. Contrario a la proliferación del arsenal nuclear, de cuyos peligros advirtió, fue un prolífico escritor de ciencia ficción, y en 1978 fue galardonado con el Premio Pulitzer por su obra Los dragones del Edén: especulaciones sobre la evolución de la inteligencia humana, si bien adquirió fama y popularidad por su obra Cosmos, que en 1980 fue convertida en serie televisiva y constituyó un éxito mundial. 

Richard Feynman

(Nueva York, 1918-Los Ángeles, 1988) Físico teórico estadounidense. Revisó todo el panorama de la electrodinámica cuántica, y revolucionó el modo en que la ciencia entendía la naturaleza de las ondas y las partículas elementales. En 1965 compartió el Premio Nobel de Física con el estadounidense Julian S. Schwinger y el japonés Tomonaga Shinichiro, científicos que de forma independiente desarrollaron teorías análogas a la de Feynman, aunque la labor de este último destaca por su originalidad y alcance. Las herramientas que ideó para resolver los problemas que se le plantearon, como, por ejemplo, las representaciones gráficas de las interacciones entre partículas conocidas como diagramas de Feynman, o las denominadas integrales de Feynman, permitieron el avance en muchas áreas de la física teórica a lo largo del período iniciado tras la Segunda Guerra Mundial. 

En los años cincuenta justificó, desde el punto de vista de la mecanica cuántica, la teoría macroscópica del físico soviético L. D. Landau, que daba explicación al estado superfluido del helio líquido a temperaturas cercanas al cero absoluto, estado caracterizado por la extraña ausencia de fuerzas de rozamiento.

En 1968 trabajó en el acelerador de partículas de Stanford, período en el que introdujo la teoría de los partones, hipotéticas partículas localizadas en el núcleo atómico, que daría pie más tarde a la introducción del moderno concepto de quark. Su aportación a la física teórica ha quedado recogida en títulos tales como Quantum Electrodynamics (1961) y The Theory of Fundamental Processes (1961).

Neil deGrasse Tyson 

(Bronx, 5 de octubre de 1958) es un astrofísico y divulgador científico estadounidense. Actualmente es director del Planetario Hayden en el Centro Rose para la Tierra y el Espacio e investigador asociado en el Departamento de Astrofísica del Museo Estadounidense de Historia Natural. Desde el año 2006 es el presentador del programa de televisión de corte educativo científico NOVA

La investigación de Tyson se ha enfocado en observaciones de formación y evolución estelar así como en cosmología y astronomía galáctica. Ha trabajado en numerosas instituciones, incluyendo la Universidad de Maryland, la Universidad de Princeton, el Museo Estadounidense de Historia Natural, y el Planetario Hayden.

Ha escrito numerosos libros populares de astronomía. En 1995, comenzó a escribir la columna «Universo» para la revista Natural History. En una columna de esta revista, en 2002, acuñó el término «Manhattanhenge» para describir los dos días al año en los cuales el sol al atardecer se alinea con el cruce de las calles del trazado urbano de de Manhattan, permitiendo que el sol se vea a lo largo de calles laterales sin obstrucciones. La columna de Tyson también influyó su trabajo como profesor, con las lecturas en The Great Courses

 

Bill Nye

William Sanford "Bill" Nye (nacido el 27 de noviembre 1955),  popularmente conocido como Bill Nye el científico, es un educador de la ciencia estadounidense, comediante, presentador de televisión, actor, escritor y científico, quien comenzó su carrera como ingeniero mecánico en Boeing. Él es mejor conocido como el anfitrión de la película de Disney / PBS ciencia para niños show de Bill Nye the Science Guy (1993-98) y por sus muchas apariciones posteriores en los medios de comunicación populares, como educador de la ciencia.